Qual a diferença entre ensino híbrido e metodologias ativas?

Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada, híbrida. As metodologias ativas num mundo conectado e digital se expressam através de modelos de ensino híbridos, com muitas possíveis combinações.

Que metodologias são utilizadas no ensino híbrido?

Educação híbrida é uma metodologia de ensino com o objetivo de unir elementos do presencial e do online. Por exemplo, o ensino híbrido conta com a vivência presencial nas instituições de ensino e com atividades realizadas fora desse ambiente, como participação de fóruns virtuais de discussão.

Qual a diferença entre ensino híbrido e aulas remotas?

O ensino híbrido, ou blended learning, vem sendo considerado uma forte opção para as atividades educativas. ... Já no ensino remoto a transmissão das aulas se dá em tempo real em plataformas de streaming.

Qual a principal característica de ensino híbrido?

O ensino híbrido é baseado no princípio que os alunos podem enriquecer seu aprendizado do modo que achar adequado. ... É ideal para quem deseja estudar sem comprometer um horário específico para isso e quer aprender uma nova habilidade. Ambos são modos eficazes, pois nem todos os alunos aprendem da mesma maneira.

Qual a responsabilidade de um professor reflexivo?

Um professor reflexivo assume responsabilidade sobre suas próprias atitudes dentro e fora da sala de aula, pois usa vários métodos e técnicas de ensino e trabalha conteúdos relacionados à realidade de seus alunos. Professores reflexivos questionam repetidamente sobre o porquê do que fazem em uma aula.

Quais são os comportamentos do professor reflexivo?

Esses são três comportamentos do caráter de um professor reflexivo: possuir um espírito aberto, ter responsabilidade de afrontar as consequências de suas ações e ter atitudes morais. não aspira confundir seus alunos com assuntos muitos distantes de suas experiências ou que não ativem o interesse destes;

Por que os professores não compreendem os limites da reflexão?

Além disso, os professores, em geral, não compreendem os limites epistemológicos existentes. Um exemplo disso é a sobreposição do habitus sobre a reflexão ou o contrário. Na realidade, o professor deve entender que estes se complementam, sua prática é formada por ambos.

Qual a abordagem reflexiva na sala de aula?

Esta pesquisa foi fundamentada, principalmente, nos estudos desenvolvidos por Alarcão (1992), Gebhard (1996),Nóvoa (2002) Perrenoud (2002) e Richard e Lockhart (1996).Um ensino baseado numa abordagem reflexiva contribui para melhorar as ações dos professores na sala de aula. Palavras-chave: Prática Reflexiva.